La discussion en ligne avec les étudiants sur les forums

Compte tenu de la préférence généralisée pour l’enseignement asynchrone à faible bande passante, voici une rapide amorce pour essayer de conserver une certaine interaction de personne à personne dans votre cours en ligne, pas vraiment conçu pour être en ligne.

Dans l’espoir d’être pragmatique, je discute de ce que je fais et pourquoi je le fais. Il existe d’autres façons de mener une discussion en ligne, ce n’est qu’un exemple. 

Les idées dont je parle ci-dessous approchent plus d’un scénario idéal avec beaucoup de temps pour la planification, mais plusieurs idées différentes ici peuvent être bricolées pour une expérience complètement utilisable pour tout le monde. Enfin, j’admets que je décris une approche assez programmatique de la gestion des forums de discussion, certains peuvent se sentir plus à l’aise avec une approche plus ouverte qui convient à leur style d’enseignement.

Quel logiciel puis-je utiliser ?

Tous les principaux systèmes de gestion de l’apprentissage (LMS) des collèges et universités, tels que Canvas, Moodle ou Blackboard, sont conçus avec un forum de discussion où les étudiants peuvent répondre directement les uns aux autres.

Les autres possibilités de logiciels de chat ou de messagerie incluent Slack, Packback, Flipgrid ou Discord, parmi beaucoup d’autres. 

Vous vous intéressez à l’ent95 ? on vous en parle plus en détails par ici. 

Qu’en est-il de la logistique de base, comme la fréquence des devoirs et les heures d’échéance ?

Dans le passé, j’ai demandé aux étudiants de poster avant chaque réunion de classe en face-à-face, y compris pendant les sessions d’été qui se réunissaient quatre jours par semaine. Sinon, pour alléger un peu la charge de travail lors de l’enseignement d’un cours intensif d’écriture, je ne demandais pas aux étudiants de poster les jours où un devoir d’écriture était également à rendre. Dans un environnement en ligne, il est plus probable que ces messages de discussion constituent l’épine dorsale de l’expérience de la classe virtuelle et qu’ils soient donc assignés avec régularité.

Lorsque j’utilise des forums de discussion dans des cours en présentiel, j’utilise le temps de classe pour avoir des discussions en petits groupes. Pour les cours en ligne, cette interaction entre pairs se produit en demandant aux étudiants de poster des commentaires sur les posts des autres étudiants. 

En raison de la charge de travail des étudiants, je suggère de prévoir au moins une journée entière, voire deux journées entières ou plus pour que chacun puisse commenter (certainement plus de quelques heures). Par exemple, si un devoir est envoyé le lundi, les posts seraient dus pour le mercredi et les commentaires pour le vendredi. 

Je recommanderais également de diviser les étudiants en petits groupes (de 3 à 5 étudiants), soit pour la durée du cours, soit pour des intervalles de temps plus courts. Cela peut être fait facilement avec le logiciel mentionné ci-dessus et donne l’occasion de créer un meilleur sens de la communauté parmi les membres des petits groupes. Cela peut également contribuer à développer des dialogues plus profonds entre les étudiants sur le long terme.